Делимся с вами нашим первым опытом проведения занятий online 💻:
👉 За пару дней до первого урока протестировали работу с Zoom коллективом преподавателей.
👉 Написали инструкцию для трех ролей: Хост, Преподаватель и Студент. Поделились Инструкцией со студентами.
👉 Подумали, какой инструментарий нам понадобится для выполнения практических упражнений.
👉 Провели тестовый созвон со студентами накануне занятия. На нем проверили звук и видео, попробовали работать с чатом, поднимать руку, показали нужные элементы в Draw.io, который запланировали использовать на занятии.
👉 Задачи администратора: "запускать" людей на митинг, выкладывать в чат нужные для работы группы материалы, демонстрировать экран с выполненными работами, следить за "поднятыми руками", вести запись.
👉 Преподаватель закрывает чат во время своего спича, но делает перерывы после каждой законченной мысли (2-3 слайда или 10 минут), чтобы посмотреть на накопившиеся вопросы и дать слово "поднятым рукам".
👉 Практика: многие отлично справились - работали индивидуально в предоставленных инструментах и шаблонах, выкладывали в чат свои работы. Преподаватель комментировал 1-2 работы и отвечала на новые вопросы.
➕ Ребята работали самостоятельно и у них остались результаты своей работы (в отличии от оффлайновой работы в группе, где один пишет, четыре смотрят).
➕ В чате остались примеры работ нескольких человек, можно посмотреть, как делали другие и сохранить себе.
➕ Упражнялись сразу в инструментарии, с которым им потом придется работать.
➕ Обсуждения были более сфокусированными, чем в оффлайн режиме.
➖ Да, мы не знаем, чем занимались наши слушатели. Судя по активности в упражнениях и вопросах - участвовала где-то половина аудитории.
➖ Нет эффекта личного контакта, выстраивания личностных отношений, индивидуального подхода, которых - хочешь-не хочешь - случается в оффлайн и отлично работает для наших целей выстраивания комьюнити.
➖ Были заминки и недочеты с организацией материалов и записи (верим, что это наживное и в следующий раз будет все отлично).
👉 Голосовое участие студентов делает работу действительно более живой, чем просто чат.
👉 Модератор нужен. И модератор должен быть хорошо подготовлен и внимателен.
- как организовали и проводили,
- что понравилось,
- на что обратить внимание не только нам, но и всем, кто переходит на онлайн преподавание и обучение.
Сразу скажем, что некоторыми моментами были приятно удивлены.
Это группа курса Business Analysis, которая проучилась 7 занятий оффлайн и сегодня мы провели первое онлайн занятие. Первый преподаватель в AdvanceIT , который провел урок онлайн - Юлия Величко. Выражаем ей свою благодарность и дарим аплодисменты :) .
Это группа курса Business Analysis, которая проучилась 7 занятий оффлайн и сегодня мы провели первое онлайн занятие. Первый преподаватель в AdvanceIT , который провел урок онлайн - Юлия Величко. Выражаем ей свою благодарность и дарим аплодисменты :) .
 |
| Первое онлайн-занятие в AdvanceIT |
Подготовка
👉 Мы используем платформу Zoom и чат Teлеграм.👉 За пару дней до первого урока протестировали работу с Zoom коллективом преподавателей.
👉 Написали инструкцию для трех ролей: Хост, Преподаватель и Студент. Поделились Инструкцией со студентами.
👉 Подумали, какой инструментарий нам понадобится для выполнения практических упражнений.
👉 Провели тестовый созвон со студентами накануне занятия. На нем проверили звук и видео, попробовали работать с чатом, поднимать руку, показали нужные элементы в Draw.io, который запланировали использовать на занятии.
Проведение
👉 Чтобы преподаватель не отвлекался, функцию Хоста (модератора) возложили на администратора.👉 Задачи администратора: "запускать" людей на митинг, выкладывать в чат нужные для работы группы материалы, демонстрировать экран с выполненными работами, следить за "поднятыми руками", вести запись.
👉 Преподаватель закрывает чат во время своего спича, но делает перерывы после каждой законченной мысли (2-3 слайда или 10 минут), чтобы посмотреть на накопившиеся вопросы и дать слово "поднятым рукам".
👉 Практика: многие отлично справились - работали индивидуально в предоставленных инструментах и шаблонах, выкладывали в чат свои работы. Преподаватель комментировал 1-2 работы и отвечала на новые вопросы.
Что в итоге
Все получилось не так страшно и намного интереснее чем мы думали!➕ Ребята работали самостоятельно и у них остались результаты своей работы (в отличии от оффлайновой работы в группе, где один пишет, четыре смотрят).
➕ В чате остались примеры работ нескольких человек, можно посмотреть, как делали другие и сохранить себе.
➕ Упражнялись сразу в инструментарии, с которым им потом придется работать.
➕ Обсуждения были более сфокусированными, чем в оффлайн режиме.
➖ Да, мы не знаем, чем занимались наши слушатели. Судя по активности в упражнениях и вопросах - участвовала где-то половина аудитории.
➖ Нет эффекта личного контакта, выстраивания личностных отношений, индивидуального подхода, которых - хочешь-не хочешь - случается в оффлайн и отлично работает для наших целей выстраивания комьюнити.
➖ Были заминки и недочеты с организацией материалов и записи (верим, что это наживное и в следующий раз будет все отлично).
На что стоит обратить особое внимание
👉 Сейчас все работают по домам, поэтому сеть может быть перегружена. Поэтому отключаем возможность видео и аудио связи для участников пока не "поднимут руку" (и то, оставляет только аудио и не более 2-х активных участника).👉 Голосовое участие студентов делает работу действительно более живой, чем просто чат.
👉 Модератор нужен. И модератор должен быть хорошо подготовлен и внимателен.
